L’ergothérapie : Rendre possible ce qui semble difficile
Qu’est-ce que l’ergothérapie ?
L’ergothérapie est une profession de santé qui accompagne les personnes en situation de fragilité, d'handicap ou de perte d’autonomie, pour leur permettre de rester actrices de leur vie quotidienne, malgré les difficultés.
Pourquoi faire ?
Adapter l’environnement de l'enfant
(espace de jeu, matériel, installation, routines)
Adapter les gestes du quotidien
(jouer, se déplacer, manger, s’endormir, s’habiller…)
Soutenir le développement de l’enfant
en respectant ses capacités et son rythme.
Favoriser la participation de l’enfant
dans les activités qui ont du sens pour lui et sa famille.
Pourquoi faire appel à un ergothérapeute ?
En petite enfance, l’ergothérapeute ne cherche pas la performance, mais le bien-être, le confort et la fluidité du quotidien.
L’objectif n’est pas de faire « à la place » de l’enfant, mais de comprendre comment l’accompagner, avec ses parents, pour trouver ensemble des façons de faire adaptées à son rythme et à ses besoins.
Pour quel public ?
Petite enfance (0–6 ans)
Nous accompagnons tout enfant rencontrant une limitation dans ses activités du quotidien, ou dont les parents expriment une préoccupation dans son développement ou ses capacités à participer à la vie de tous les jours.
Les bilans et les séances sont prescrits par un médecin, pour des enfants présentant notamment : • Troubles de l’intégration sensorielle • Retard de développement • Troubles de l’alimentation en pédiatrie • Trouble du développement de la coordination (TDC) • Troubles sensori-moteurs • Trouble du spectre de l’autisme (TSA) • Maladies génétiques • AVC / lésion cérébrale acquise • Déficience intellectuelle • Polyhandicap • Paralysie cérébrale ou autres troubles moteurs
Objectif : encourager la participation de l’enfant à ses occupations (jouer, manger, dormir, s’habiller…), en lien avec sa famille, dans un cadre sécurisant et stimulant.
Bilan en ergothérapie pédiatrique
Le bilan en ergothérapie marque le point de départ de l’accompagnement.
Il permet d’avoir une vision d’ensemble du fonctionnement de l’enfant, de mieux comprendre ses besoins et ce qui peut le mettre en difficulté dans son quotidien.
Ce temps d’observation et d’échange avec les parents sert de base pour construire un accompagnement adapté et définir ensemble les priorités.
Pourquoi faire un bilan en ergothérapie pour son enfant ?
Le bilan en ergothérapie est indiqué lorsque le développement ou le quotidien de l’enfant soulève des difficultés ou des questionnements.
Il peut concerner la motricité globale ou fine, la coordination, le jeu, ou l’autonomie dans les activités de la vie quotidienne (habillage, repas, manipulation, écriture selon l’âge).
Il peut aussi être proposé en cas de difficultés liées au sommeil, à l’alimentation ou à la régulation sensorielle, ainsi que dans le cadre d’un trouble du neurodéveloppement diagnostiqué ou suspecté.
Ce que comprend un bilan
Il se déroule en plusieurs temps :
- Un premier temps d’échange avec les parents, afin de recueillir l’histoire de l’enfant, son développement, son quotidien et les situations qui peuvent questionner.
- Des temps d’observation et d’évaluation standardisées, adaptés à l’âge de l’enfant et à sa problématique, autour de ses compétences motrices, sensorielles, graphique, de son autonomie et de ses routines (jeu, repas, sommeil, etc.).
- Analyse des données et rédaction d’un compte rendu.
- Un temps de restitution avec les parents, pour partager les conclusions, répondre aux questions et discuter ensemble des pistes d’accompagnement possibles.
Ce que cela permet
Le bilan permet d’avoir une compréhension globale du fonctionnement de l’enfant, de mettre en lumière ses points d’appui et de repérer ce qui peut le freiner dans son quotidien. À partir de cette analyse, des pistes d’accompagnement adaptées sont proposées, en lien avec les besoins de l’enfant et les priorités de la famille. Selon la situation, le bilan peut conduire à un suivi en ergothérapie, à des recommandations ciblées pour le quotidien, ou à une orientation vers d’autres professionnels.
Les bilans que je propose
Le bilan global en ergothérapie pédiatrique est proposé lorsque des difficultés sont observées ou lorsque le développement et le quotidien de l’enfant suscitent des questionnements.
Il permet de mieux comprendre le fonctionnement global de l’enfant dans ses activités de tous les jours.
Ce bilan s’intéresse à son développement, à ses compétences motrices et sensorielles, à son jeu, à son autonomie, ainsi qu’à la manière dont il interagit avec son environnement et ses routines.
Il s’appuie sur l’observation de l’enfant, les échanges avec les parents et l’analyse des situations du quotidien qui peuvent être sources de difficulté.
À partir de cette vision globale, des pistes d’accompagnement adaptées sont construites avec la famille, dans le respect du rythme et des besoins de l’enfant.
L’objectif de l'accompagnement est de soutenir son développement, de favoriser sa participation dans les activités du quotidien et d’accompagner les parents avec des propositions concrètes et ajustées à leur réalité.
Proposé prochainement (courant mai 2026) :
Les bilans des troubles de l'alimentation pédiatrique (TAP), de la succion et de l’oralité :
Les difficultés alimentaires chez le tout-petit peuvent se manifester de différentes façons : repas sources de tensions, refus de certains aliments, difficultés avec les textures, pleurs, inconfort ou fatigue au moment de manger.
Chez les nourrissons, ces difficultés peuvent également concerner l’allaitement ou le biberon, avec par exemple des prises peu efficaces, des pauses fréquentes, une fatigabilité importante ou un inconfort pendant les tétées.
Ces situations ne relèvent pas d’un simple manque d’envie ou de comportement volontaire de l’enfant. Elles sont souvent liées à une interaction complexe entre son développement moteur, sensoriel, émotionnel et son environnement.
Ce bilan permet d’observer le fonctionnement global de l’enfant autour de l’alimentation, de mieux comprendre ce qui peut entraver ces moments du quotidien et de proposer un accompagnement respectueux, adapté aux besoins de l’enfant et de sa famille.
Le bilan en ergothérapie autour des apprentissages permet d’explorer les compétences mobilisées dans le cadre scolaire et les activités qui y sont liées.
Il s’intéresse notamment à l’attention, à l’organisation, aux fonctions exécutives, à la motricité fine, au geste graphique, à la posture, ainsi qu’aux outils utilisés en classe (écriture, supports numériques…).
Ce bilan s’adresse aux enfants dont la scolarité est impactée par des difficultés d’apprentissage, des particularités attentionnelles, motrices ou sensorielles, ou dans le cadre d’un trouble du neurodéveloppement diagnostiqué ou suspecté.
Au-delà des apprentissages scolaires, l’évaluation prend également en compte la participation de l’enfant dans son quotidien (habillage, repas, jeux, activités fines), afin de mieux comprendre son fonctionnement global.
Ce bilan permet ainsi de dégager des pistes de compréhension, de proposer un accompagnement adapté, des stratégies concrètes et, si besoin, de mettre en place des adaptations favorisant l’autonomie, la participation et l’accès aux apprentissages.
Le bilan du sommeil en ergothérapie permet d’explorer de manière globale les causes des difficultés de sommeil et de mieux comprendre le fonctionnement du sommeil de l’enfant dans son quotidien.
Il s’intéresse aux différents éléments pouvant influencer l’endormissement, les réveils nocturnes ou la qualité du sommeil, en tenant compte du développement de l’enfant, de son environnement, de ses routines et de la vie familiale.
À partir de cette analyse, des propositions d’accompagnement sont construites avec les parents : ajustements du cadre de sommeil, soutien des routines, stratégies d’apaisement et conseils personnalisés, toujours dans le respect du rythme de l’enfant et de la famille.
L’objectif est de favoriser un sommeil plus serein, bénéfique pour le bien-être de l’enfant et l’équilibre du quotidien familial.
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